1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 11 пгт. Верхние Серги
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон от 29.12.2013 г. 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (ст.28);
2. Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период
до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 №
204 «О национальных целях и стратегических задачах развития
Российской Федерации на период до 2024 года»;
4. Концепция проекта «Школа Министерства Просвещения
России» (одобрена решением коллегии Минпросвещения РФ
протокол от 08.02.2023-№ ПК-1вн);
5. Постановление Правительства Российской Федерации от
26.12.2017 №1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования»;
6. Постановление Правительства Свердловской области от
19.12.2019 № 920-ПП «Об утверждении Государственной
программы
Свердловской
области
"Развитие
системы
образования и реализация молодежной политики в Свердловской
области до 2025 года»;
7. Постановление Правительства Свердловской области от
18.09.2019 № 588-ПП «Об утверждении стратегии развития
образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»;
8. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 09.12.2022 № 1164-Д «Об утверждении
плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта
«Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на
2022–2024 годы»;
9.Устав МКОУ ООШ № 11 пгт. Верхние Серги
Цель
1. Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации, ориентированной на создание условий
для формирования успешной личности ученика.
2. Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса в соответствии с ними, в том числе развитие воспитательной работы.
3. Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного
образования с учётом потребностей и возможностей детей.
1. Повысить качество образовательной деятельности на ос-
Комплексные задачи
Программы развития
нове актуализации содержания образовательных программ и
внедрения
оценки
качества
результатов
образования,
включающей повышение объективности оценки.
2. Сформировать систему профессионального развития педа2
гогов, включающую диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации, адресную методическую
помощь и сопровождение в рамках наставничества.
3. Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся,
ориентированную на включение детей в конкурсное,
олимпиадное, детское движение.
4. Расширить возможности образовательного партнерства для
внедрения программ по физическому воспитанию, туризму,
хоровой деятельности и программ профессиональной подготовки.
5. Актуализировать систему психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
6. Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса, создать современную цифровую инфраструктуру.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Достигнуты показатели полного (эталонного) уровня
«Школы Министерства Просвещения России», соответствие
единым требованиям к образовательной среде, школьному
климату, организации образовательной, просветительской,
воспитательной деятельности;
– школа работает по единым критериям и активностям,
обеспечивает доступность качественного образования и
предоставляет равные возможности для всех учащихся;
– синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг
друга учебный процесс и внеурочная деятельность;
– учитель является основополагающим элементом в системе
качественного
школьного
образования
и
становления
гражданственности учащихся;
– разработаны и апробированы мероприятия, направленные
на обучение, профессиональное развитие педагогов;
– семья – активный участник процесса социализации, выбора
профессионального
и жизненного пути,
формирования
мировоззрения;
– личностные результаты учащихся формируются на основе
развития их самосознания, самоопределения и моральноэтической ориентации;
– создана воспитывающая среда, ориентированная на
формирование
патриотизма,
российской
гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей;
–
расширены
партнерские
отношения/сетевое
взаимодействие: заключены договора с профессиональными
учебными заведениями, предприятиями поселка.
Сведения о разработчиках
Директор – Струнина Елена Васильевна;
Заместитель директора по УВР – Казакова Татьяна Викторовна;
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
–
Мазырина
Ирина
Владимировна.
Период реализации
декабрь 2024 – июнь 2029 года
3
I этап. Организационный: ноябрь-декабрь 2024 Анализ и
оценка исходного состояния, определение основных направлений
работы школы по реализации программы.
II этап. Основной: декабрь 2024 – август 2029 Реализация
Этапы реализации Программы основных мероприятий программы, подведение итогов каждого
года, мониторинг, анализ промежуточных результатов,
развития
корректировка плана действий.
III этап. Заключительный: сентябрь - декабрь 2029 Анализ
достигнутых результатов, определение векторов дальнейшего
развития МКОУ ООШ № 11 пгт. Верхние Серги, разработка
программы на следующий период.
Порядок финансирования
Программы развития
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
- бюджет Свердловской области;
- бюджет Нижнесергинского муниципального района.
Контроль реализации
1. Контроль реализуется с участием коллегиальных органов
(Общее собрание работников, Педагогический совет, Совет
родителей и др.). Результаты контроля представляются ежегодно
на заседаниях Педагогического совета, в отчете по результатам
самоанализа школы, на официальном сайте школы.
2. Непосредственное управление реализацией возложено на
директора Струнину Е.В. с привлечением рабочей группы,
включающей
педагогов,
представителей
родительской
общественности и социальных партнеров школы. Отчет
директора школы на Педагогическом совете (1 раз в год).
3. Мониторинг и коррекция осуществляется коллегиальными
органами с привлечением социальных партнеров. Мониторинг
оценки условий образовательной деятельности и оценки качества
образования осуществляет заместитель директора по УВР
Казакова Т.В. по всем параметрам оценки:
- на старте реализации программы в 2024 году,
- промежуточный, планируемый на февраль 2026, 2027, 2028
годов
- по факту завершения реализации программы в декабре 2029
года.
4
2. Информационная справка об МКОУ ООШ № 11 пгт. Верхние Серги
Основные сведения об
полное
наименование:
Муниципальное
казенное
общеобразовательной общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная
организации
школа № 11 пгт. Верхние Серги;
сокращенное наименование: МКОУ ООШ № 11 пгт. Верхние
Серги;
дата основания: 1948 год;
информация
об
учредителе:
Управление
образования
администрации Нижнесергинского муниципального района
623090 Свердловская область, г. Нижние Серги, ул. Титова, д.39
контактный телефон учредителя: (34398)2-10-16
электронная приёмная учредителя: nsergi_16@mail.ru ;
сведения о лицензии:
регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00193951;
дата предоставления лицензии: 17 мая 2019 год;
срок действия лицензии бессрочно;
сведения о государственной аккредитации:
регистрационный номер государственной аккредитации: № 9541;
дата предоставления государственной аккредитации: 05.07.2019 год;
срок действия государственной аккредитации бессрочно;
адрес местонахождения образовательной организации:
Свердловская область Нижнесергинский район, пгт. Верхние Серги,
ул. Пришкольная, 1
контактный телефон +73439824659
адрес электронной почты: mou_v_sergi_11@mail.ru
официальный сайт: https://oosh11-vsergi.uralschool.ru/
Сведения об
Начальное общее образование: 77 учащихся (из них 1 учащийся с ОВЗ,
учащихся
2 учащихся – детей-инвалидов)
Основной общее образование: 101 учащийся (из них 4 учащихся с ОВЗ,
2 учащихся – детей-инвалидов, 1 учащийся – опекаемый)
Краткая
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с
характеристика
законодательством Российской Федерации, на основе сочетания
организационнопринципов
единоначалия
и
коллегиальности.
Единоличным
педагогических
исполнительным
органом
Учреждения,
осуществляющим
условий
непосредственное управление и текущее руководство деятельностью
Учреждения является директор, действующий в соответствии с
законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом,
трудовым договором и должностной инструкцией.
Основной
функцией
директора
является
осуществление
оперативного
руководства
деятельностью
образовательной
организации, управление жизнедеятельностью, координация действий
всех участников образовательного процесса.
Заместитель директора осуществляет оперативное управление
образовательным процессом: выполняют информационную, оценочноаналитическую,
планово-прогностическую,
организационноисполнительскую,
мотивационную,
контрольно-регулировочную
функции.
В Учреждении сформированы коллегиальные органы управления, к
которым относятся: Общее собрание работников, профессиональнопедагогические объединения, Педагогический совет, Управляющий
совет.
В целях учета мнения учащихся, родителей (законных
5
Сведения о режиме
деятельности
представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических
работников по вопросам управления Учреждением и при принятии
локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные
интересы, по
инициативе учащихся,
родителей (законных
представителей) несовершеннолетних учащихся и педагогических
работников в Учреждении созданы совет учащихся, совет родителей
(законных представителей) несовершеннолетних учащихся, а также
действует представительный орган работников Учреждения –
профсоюзная организация.
Деятельность форм коллегиальных органов управления в
Учреждении регламентируется соответствующими Положениями.
Сведения о реализуемых образовательных программах:
Основная
образовательная
программа
начального
общего
образования;
Основная образовательная программа основного общего образования;
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования обучающихся с задержкой
психического развития;
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
основного общего образования обучающихся с задержкой
психического развития.
Количество смен: 1 смена.
Учебные занятия для учащихся 1 - 9 классов проводятся по 5-й
дневной учебной неделе.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 учебные недели во
2-9 классах – 34 учебных недели.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю
составляет в 1 классе - 21 час, во 2 – 4 классах – 23 часа. в 5 классе – 29
часов, в 6 классе – 30 часов, в 7 классе – 32 часа, в 8-9 классах – 33 часа.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в
течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой
нагрузки в течение дня составляет:
для обучающихся 1-х классов - не превышает 4 уроков и один раз в
неделю - 5 уроков, для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков,
для обучающихся 5-6 классов - не более 6 уроков, для обучающихся 7-9
классов - не более 7 уроков.
Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким
образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или)
среду. На эти дни в расписание уроков включаются предметы,
соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности либо со
средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в
большем количестве, чем в остальные дни недели.
Изложение нового материала, контрольные работы проводятся на 2 4-х уроках в середине учебной недели. Продолжительность урока
(академический час) составляет 40 минут, за исключением 1 класса.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих
дополнительных требований:
учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в
первую смену;
использование «ступенчатого» режима обучения в первом
полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый,
в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4
урока по 40 минут каждый).
6
Сведения о
работниках
Краткая
характеристика
окружающего
социума, наличие
социальных
партнеров
С целью профилактики переутомления в календарном учебном
графике предусматривается чередование периодов учебного времени,
сессий и каникул.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не
менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для
первоклассников предусмотрены дополнительные недельные каникулы
в середине третьей четверти.
Общее количество работников: 32 человека (из них 8 совместителей)
Количество педагогических работников: 18 человек.
Из них учителей: 16 учителей (из них советник директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями).
Из них количество специалистов: 2 человека (педагог-психолог – 1
чел., учитель логопед и учитель – дефектолог – 1 чел., педагогбиблиотекарь (внутренний совместитель).
Количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание – 0
человек.
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды,
государственные награды:
педагогические
работники,
имеющие
звание
«Отличник
просвещения Российской Федерации» - 1 человек, «Заслуженный
учитель Свердловской области» – 1 человек;
педагогические
работники,
имеющие
государственные
и
ведомственные награды, почетные звания – 6 человек.
Количество победителей (призеров, лауреатов) профессиональных
конкурсов: 3 человека.
Доля работников с высшим образованием: 56%
Доля педагогических работников с высшим образованием: 78%.
Информация по аттестации педагогических работников в целях
установления квалификационной категории:
высшая квалификационная категория – 33%;
первая квалификационная категория – 39%;
соответствие занимаемой должности - 11%;
нет категории – 17%.
Среди педагогических работников ОО:
- 3 учителя являются экспертами областного банка экспертов по
аттестации педагогических и руководящих работников;
- 3 учителя являются членами территориальной предметной
комиссии
по
проверке
ГИА
(география,
русский
язык,
обществознание);
- 3 учителя являются членами жюри предметных олимпиад
муниципального уровня;
- заместитель директора по УВР являются членом Государственной
экзаменационной комиссии,
- 7 учителей являются организаторами единого государственного
экзамена и основного государственного экзамена в аудитории.
Социальными партнерами образовательной организации являются:
МАУДО ЦДТ пгт. Верхние Серги, МАУДО Верхнесергинская ДШИ,
МБУК "Верхнесергинская библиотека", АО «Уралбурмаш», МБУ
Верхнесергинское учреждение по спорту, ГАПОУ СО "Сергинский
многопрофильный техникум",
МБУК Верхнесергинский музей,
муниципальное автономное учреждение культуры "Верхнесергинский
культурно-досуговый центр".
7
Краткое описание
достижений
общеобразовательной
организации за
предыдущие три года
МБУК
Верхнесергинский музей
регулярно
организует
познавательные экскурсии и развивающие занятия для учащихся школ,
посвящённые памятным датам Российской истории и народным
праздникам; организуются исторические квесты.
МБУК "Верхнесергинская библиотека" традиционно организует для
учащихся школы познавательные и профориентационные мероприятия,
библиотечные уроки, читательские игры, конкурсы, викторины.
МАУДО ЦДТ пгт. Верхние Серги и МАУДО Верхнесергинская
ДШИ приглашают учащихся школы на концерты и литературномузыкальные композиции.
МБУ Верхнесергинское учреждение по спорту оказывают помощь в
проведении соревнований, спортивных праздников.
Профориентационная работа в ОО проводится в тесном
сотрудничестве
с
педагогами
ГАПОУ
СО
"Сергинский
многопрофильный
техникум"
и
сотрудниками
завода
АО
«Уралбурмаш».
Положительное влияние на формирование учащихся оказывает также
сотрудничество с Молодёжной Думой городского поселения Верхние
Серги и муниципальным автономным учреждением культуры
"Верхнесергинский культурно-досуговый центр". Учащиеся МКОУ
ООШ №11 пгт. Верхние Серги активно участвуют в мероприятиях
городского поселения, которые организуют МД и КДЦ, в волонтёрском
движении и выборах самоуправления.
Участники, призеры и победители школьного и муниципального
этапов Всероссийской олимпиады школьников.
Участники регионального этапа всероссийской олимпиады
школьников.
Участники и призёры муниципального этапа «Президентские
соревнования» и «Президентские состязания».
Призеры и участники школьного, муниципального этапа
Всероссийского конкурса «Живая классика».
Призеры и участники школьного, муниципального этапа
Областного конкурса художественного слова «Читалочка».
Участники и призеры муниципального фестиваля «Дружба
народов».
Победители, призеры и участники конкурсов рисунков
(Пасхальные перезвоны», «День солидарности в борьбе с
терроризмом», «Новый год и Рождество» и другие») на
муниципальном и региональном уровне.
Призеры и участники конкурса плакатов «Полиция глазами
детей» на региональном уровне.
Победители муниципального конкурса по ПДД «Безопасное
колесо».
Призеры и участники Областного конкурса чтецов на русском и
иностранных языках
Победители и участники Международного конкурса по экологии
«Экология России» от проекта ecologiarossii.ru
Участие в областных соревнованиях «Безопасное колесо»
Учащиеся МКОУ ООШ № 11 пгт. Верхние Серги неоднократно
становились участниками, призерами, победителями творческих
конкурсов, спортивных соревнований, олимпиад.
8
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
№
1
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Углубленное
Углубленное
изучение отдельных изучение
предметов
одного или
более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
двух
параллелях со
2 по 9 класс
Бал Магистрал
ль
ьное
ная направлен
оцен
ие,
ка
ключевое
условие
Критерий
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
Образова
тельный
процесс
2
Дефициты
Управленческие действия/решения
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения
предметов для развития способностей и профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их
родителями (законными представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных предметов для
интеллектуального развития, подготовки к продолжению
обучения образовательных организациях среднего
профессионального образования.
Несовершенная
система
финансирования ИУП.
Усовершенствование
9
системы контроля за использованием
финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в
том числе углубленное изучение отдельных предметов в
рамках ИУП.
2
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
0
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества
образова
ния
Отсутствие педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников в обеспечении
эффективной подготовки к
ОГЭ.
Использование
Недостаточная работа по
мотивации обучающихся к
успешному завершению
основного общего
образования и получению
аттестата об основном
общем образовании.
Обеспечение качества образовательной деятельности на
учебных и внеучебных занятиях, внеурочной деятельности.
Использование форм, технологий дифференциации,
индивидуализации, профилизации в образовательной
деятельности.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с возрастными,
индивидуальными особенностями и особыми
образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и их
родителями по актуальности успешного завершения основного
общего образования и получения аттестата об основном общем
образовании.
10
сетевых форм реализации образовательных
программ изучения отдельных предметов.
Организация адресной организационно-методической помощи
педагогам в вопросах организации образовательной
деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ.
Организация обучения педагогических работников на курсах
повышения квалификации по совершенствованию предметнометодических компетенций.
Обеспечение освоения и применения педагогическими
работниками эффективных современных образовательных
технологий, форм и методов обучения при подготовке к ОГЭ.
3
Реализация
рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
1
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
ви
потребно
стей
обучающ
ихся
Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
4
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Участие в
муниципально
м этапе
1
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
ви
потребно
стей
обучающ
ихся
Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Обеспече
ние
удовлетв
орения
образова
тельных
интересо
ви
потребно
стей
обучающ
ихся
Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
5
Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципальног
о этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
Не
обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Не
обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
11
Привлечение партнеров для организации образовательной
деятельности:
- взаимодействие с образовательными организациями
и среднего профессионального образования, культуры,
использование новых форматов взаимодействия для
восполнения недостающих кадровых ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности общеобразовательной организации;
-взаимодействие с организациями, предприятиями для
использования ресурсов профессионально-производственной
среды, помещений для реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности;
- использование сетевых форм реализации образовательной
деятельности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к
6
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированны
е основные
общеобразоват
ельные
программ
1
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
7
Наличие
специальных
технических
средств обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
Оснащены
1
ТСО отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
8
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
Магистра
льное
направле
ние
1
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
Создание
условий
для
занятий
Недостаточная
компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных программ в
том числе адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
участию в олимпиадном движении.
Модернизация методической деятельности в
образовательной организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам
(при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
посредством:
- организации адресной организационно-методической
помощи, внедрения методологий тьюторства, наставничества
для персонифицированной помощи педагогическим работникам
в вопросах программно-методического обеспечения обучения и
воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам;
- обучения на курсах повышения квалификации по разработке и
реализации адаптированных основных общеобразовательных
программ
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной функции
контроля за наличием ТСО
индивидуального
и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью).
Проведение анализа оснащенности образовательной
организации специальными техническими средствами
обучения индивидуального и коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и
коллективного пользования, автоматизированных рабочих
мест (при наличии в общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Отсутствие сетевой формы
реализации программы.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
12
«Здоровь
е»
9
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
муниципально
м уровне
2
Магистра
льное
направле
ние
«Здоровь
е»
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их родителей
к посещению школьных
спортивных клубов.
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Отсутствие
материальнотехнической
базы
для
проведения
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.
Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников.
13
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного
модуля "Школьные спортивные клубы", планирование
мероприятий.
Организация деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся,
интерес к физкультурно-спортивной деятельности.
Проведение разъяснительной работы с родителями (законными
представителями) и обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической культурой и спортом, в том
числе посещению спортивных секций, школьных спортивных
клубов.
Проведение мониторинга участия обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих
участвовать в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной работы с обучающимися,
участвующими в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской общественности.
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по
вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям.
10
11
интеллектуальным
и нарушениями)
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальным
и нарушениями)
Доля
обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципально
м уровне
1
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденн
ый
удостоверение
м
1
Магистра
льное
направле
ние
«Здоровь
е»
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической
базы
для
проведения
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по
вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям.
Магистра
льное
направле
ние
«Здоровь
е»
Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Учителя
не
владеют
технологией формирования и
14
развития умений
и навыков,
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской общественности.
Проведение мониторинга участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования
и развития умений и навыков, необходимых для участия во
12
(далее ‒ ВФСК
ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года
Реализация
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Программы
разработаны и
реализуются по
3
направленност
ям
1
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Развитие
талантов
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для реализации
программ дополнительного
образования.
Отсутствие или
недостаточное материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
15
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых) для организации
дополнительного образования обучающихся.
Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования для реализации дополнительного образования.
Организация обучения педагогических работников,
профессиональной переподготовки кадров.
Организация методического сопровождения реализации
программ дополнительного образования.
Устранение кадрового дефицита за счет своевременного
выявления кадровых потребностей; осуществления
профессиональной переподготовки по образовательным
программам педагогической направленности; привлечения
молодых специалистов дополнительного образования.
Разработка программ дополнительного образования разных
направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной
организации, интересов и потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей (повышение вариативности
дополнительного образования детей).
Обновление методов и содержания дополнительного
образования детей в соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными возможностями,
интересами семьи и общества.
13
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательн
ой организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия
1
технологическ
ий кружок
1
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Развитие
талантов
Отсутствуют педагогические
кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствует материальнотехническое оснащение,
помещения, необходимые
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.
Не разработана программа
технологического кружка.
16
Обеспечение равного доступа к дополнительным
общеобразовательным программам для различных категорий
детей в соответствии с их образовательными потребностями и
индивидуальными возможностями.
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного
модуля "Дополнительное образование", планирование
мероприятий.
Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических
работников, привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий) для работы кружков
технической и естественно-научной направленностей.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Организовать проведение мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационно-технических, кадровых) для
организации на базе общеобразовательной организации
кружков технической и естественно-научной направленностей.
Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования для организации работы кружков
технологической и естественно-научной направленности.
Анализ дополнительных образовательных программ на предмет
качества их содержания, соответствия интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
Организация разработки дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно-научной направленностей.
Разработка программы технологического кружка в рамках
дополнительного образования, реализуемой в сетевой форме при
участии представителей работодателей и общественно-деловых
объединений.
15
Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
1‒2
объединения
16
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
1
0
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния
Отсутствие педагогов,
работающих в школьном
хоре.
Отсутствие рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
Отсутствие сетевой формы
реализации программы
школьного хора.
17
Проведение мониторинговых исследований:
ресурсных условий и материально-технических условий для
организации школьных творческих объединений (школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение);
интересов, склонностей, образовательных потребностей
обучающихся в функционировании школьных творческих
объединений (школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение); материально-технического
обновления образовательной среды посредством
рационального использования школьных пространств–зданий,
помещений (классы, залы, коридоры и т.д.), территорий;
использования возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства для обучающихся, мест
для занятий творчеством, самодеятельностью, осуществления
любой другой деятельности.
Организация деятельности школьных творческих объединений
в сетевой форме.
Привлечение специалистов из других организаций к созданию
и функционированию школьных творческих объединений
(школьный музыкальный коллектив)
Привлечение специалистов (педагоги дополнительного
образования) для работы в школьном хоре.
Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой
тематике (по профилю «школьный хор») для обучающихся 1-4
классов, 5-7 классов, 7-9 классов в соответствии с целями и
задачами образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Создание материально-технических условий для реализации
программы, организации деятельности школьного хора.
Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный хор», участию в художественной
самодеятельности.
Изучение интересов, склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в функционировании школьного
хора.
Осуществление сетевой формы реализации программы
школьного хора на основании договора, заключенного между
школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в
реализации такой программы, в соответствии с целями и
17
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение)
Отсутствие
0
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния
Отсутствие школьного
медиацентра.
18
19
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма
Наличие школьных
военнопатриотических
клубов
Не
реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма
Отсутствие
0
0
Магистра
льное
направле
ние
«Воспита
ние»
Магистра
льное
направле
ние
«Воспита
ние»
Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение
Недостаточно сформирована
система работы
административной команды
с кадрами, отсутствие
кадрового резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста, занимающегося
вопросами организации
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации программ по
туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.
18
задачами образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного
модуля "Школьные медиа", планирование мероприятий.
Проведение мониторинговых исследований возможностей,
создание ресурсных условий для организации и
функционирования школьного медиацентра (телевидение)
Изучение интересов, склонностей, образовательных
потребностей, обучающихся в функционировании школьного
медиацентра (телевидение).
Создание материально-технических условий (помещений) для
реализации программы, организации деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный медиацентр», участию в организации и
функционирования школьного телевидения.
Организация работы по привлечению специалистов других
организаций (социальных).
Обеспечение повышения квалификации педагогических
работников по вопросам организации краеведческой
деятельности и школьного туризма.
Использование для закупки туристического оборудования
спонсорской помощи.
Оптимизизация расходов, планирование материальнотехнического оснащения, необходимого для реализации
программы краеведения или школьного туризма.
Разработка нормативной правовой документации школьного
военно-патриотического клуба ( Положение, программа
деятельности, план работы) .
Назначение руководителя школьного военно-патриотического
клуба.
Формирование Совета школьного военно-патриотического
клуба.
20
Наличие
профильных
предпрофессиональ
ных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательск
ие и др.)
Нет
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
Отсутствует материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
Недостаточный уровень
компетенций педагогических
работников по преподаванию
в профильных классах.
21
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
Нет
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
Не обеспечивается
посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
19
Оптимизация расходов, создание условий для организации в
школе военно-патриотических клубов, планирование
материально-технического оснащения, приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации работы
военного-патриотического клуба.
Организация открытия профильных предпрофессиональных
классов при поддержке предприятий и организаций
муниципалитета/региона их непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований локального нормативного акта
(Положение об организации профильного обучения).
Актуализация должностных инструкций педагогических
работников и управленческой команды с учетом положений
профессиональных стандартов руководителя и педагогических
работников общеобразовательных организаций.
Обеспечение самоаудита ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых, информационных и др.) для
реализации профильного обучения в образовательной
организации.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы.
Обеспечение административного контроля организации
профильного обучения.
Организация анализа учебных планов профилей и
индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего образования.
Обеспечение обучения педагогов по составлению
индивидуальных учебных планов.
Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию предметов на профильном
уровне.
Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Проведение мероприятий профессионально-ориентировочного
знакомства: система пробных ознакомительных занятий в
Кванториумах, Точках роста.
Обеспечение участия обучающихся в профессиональных
пробах на региональных площадках в виртуальном формате.
площадках
22
23
24
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональном
у мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
иентация
»
Отсутствует план посещения
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы.
Включение профессиональных проб в учебно-воспитательную
деятельность как обязательное направление
профориентационной работы и обеспечение их максимальную
приближенность к реальному производству.
Определение сетевых партнеров (организации) в ближайшем
окружении, которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по воспитанию организация
встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и
служащих; посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций высшего,
среднего профессионального образования.
Нет
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
Нет
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопрово
ждение
выбора
професси
и
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных
организаций с образовательными организациями среднего
профессионального образования.
Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата
обучающихся общеобразовательных организаций субъектов
Российской Федерации принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых уроков «Проектория»,
направленных на раннюю профориентацию», проводимых в
рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование».
Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональ
ных
компетенций
2
Ключево
е условие
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
Методич
еское
сопровож
дение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.
Разработка плана мероприятий по выявлению
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение мероприятий по популяризации диагностика,
разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное
развитие.
Обеспечение проведения диагностики профессиональных
20
25
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключево
е условие
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
Развитие
и
повышен
ие
квалифик
ации
Низкая доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года).
26
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей биологии,
информатики,
математики,
физики, химии по
программам,
направленным на
формирование у
обучение
прошел один
учитель из
числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
1
Ключево
е условие
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
Развитие
и
повышен
ие
квалифик
ации
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
21
дефицитов на основании результатов профессиональной
деятельности (экспертный анализ результатов в области
обучения, воспитания, развития обучающихся).
Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение информационно-разъяснительной работы с
педагогами о необходимости обучения по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к профессиональной
компетентности педагогических работников по вопросам
использования инструментов ЦОС в образовательной
деятельности.
Формирование перспективного плана повышение
квалификации педагогических работников по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификациипо инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
Организация административного контроля за организацией
обучения педагогических работников по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
Включение в индивидуальные образовательные маршруты
педагогов плана обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Проведение анализа имеющихся программ дополнительного
профессионального образования региональных институтов
развития образования/институтов повышения квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение информационно-разъяснительной работы с
учителями математики, физики, информатики, химии,
биологии).
Обеспечение информирования о новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к профессиональной
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций
навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за три
последних года)
физику, химию
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три последних
года)
27
Наличие в штате
общеобразовательн
ой организации
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
Отсутствие
0
Ключево
е условие
«Школьн
ый
климат»
Организа
ция
психолог
опедагоги
ческого
сопровож
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального сопровождения
участников образовательных
отношений
квалифицированным
22
компетентности учителей математики, физики, информатики,
химии, биологии.
Формирование перспективного плана повышения
квалификации учителей математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих реализацию
углубленного/профильного обучения, по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре.
Организация обучения учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре.
Организация административного контроля обучения учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Включение в индивидуальные образовательные маршруты
учителей математики, физики, информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию углубленного/профильного
обучения, плана обучения по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре.
Создание условий (финансовых, организационнопедагогических, информационных) для обучения учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии по
дополнительным профессиональным программам,
направленных на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны.
Обеспечение административного контроля за организацией
обучения и созданием условий для обучения учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии по
дополнительным профессиональным программам,
направленных на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного
специалиста (социального педагога).
28
целевым группам
обучающихся
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
дения
Соответствует
в полной мере
2
Ключево
е условие
«Образов
ательная
среда»
ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)
специалистом (социальным
педагогом).
Отсутствие финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует Методическим
рекомендациям по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
23
Перераспределение бюджетных средств или привлечение
дополнительных источников финансирование.
Приобретение современного IT- оборудования за счет средств
образовательной организации на учебные расходы.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних
факторов влияния на развитие школы.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов
влияния на развитие школы. По результатам самодиагностики по критериальной базе проекта «Школам
Минпросвещения России» с фиксацией уровня общеобразовательной организации по каждому
магистральному направлению мы выявили свои ресурсы (максимально возможный балл по критерию) и
дефициты (минимально возможный балл по критерию).
Внутренние причины возникновения дефицита являются:
1. дефицит профессиональных компетенций педагогических работников для формирования
единой системы образовательного процесса;
2. низкий социальный уровень некоторых семей, низкий уровень образовательных потребностей;
3. неоднородность организации досуга во внеурочное время;
4. отсутствие оборудования кабинетов естественнонаучного цикла, позволяющего вести
проектно-исследовательскую (практическую) деятельность;
5. отсутствие должного контроля со стороны родителей значительного числа учащихся.
Внешний фактор влияния на развитие школы является:
1. недостаточная активность родительской общественности в создании детско-взрослой
общности;
2. низкий имидж профессии учителя в обществе;
3. активное использование сети Интернет обучающимися создает угрозу интернет-зависимости,
что ведет к увеличению малоподвижного образа жизни.
Магистральное направление «Знание».
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов.
Несовершенная система финансирования ИУП. Отсутствие
педагогических работников, способных обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников в обеспечении
эффективной подготовки к ОГЭ. Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному
завершению основного общего образования и получению аттестата об основном общем образовании.
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов внеурочной
деятельности. Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение школьников
и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Не обеспечивается
подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении. Недостаточная компетентность
педагогических работников в выполнении трудовой функции по разработке образовательных программ
в том числе адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных
24
дополнительных общеобразовательных программ
Магистральное направление «Здоровье».
Отсутствие сетевой формы реализации программы. Недостаточная работа по формированию
мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных клубов Недостаточная
работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурно-спортивных
мероприятий. Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников. Наличие
профессиональных дефицитов у педагогических работников. Отсутствие материально-технической
базы для проведения массовых физкультурно-спортивных мероприятий. Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне». Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Магистральное направление «Творчество».
Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации программ дополнительного
образования. Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной
организации для реализации дополнительного образования. Кадровый дефицит специалистов по
дополнительному образованию детей. Отсутствие достаточного количества программ дополнительного
образования по всем направленностям. Отсутствуют педагогические кадры для реализации
дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ
технической и естественно-научной направленностей. Отсутствует материально-техническое
оснащение, помещения, необходимые для реализации дополнительных общеобразовательных программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей. Не разработана
программа технологического кружка. Не созданы условия для функционирования школьных
творческих объединений. Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре. Отсутствие рабочих
программ курсов внеурочной деятельности хоровой тематики. Отсутствие сетевой формы реализации
программы школьного хора. Отсутствие школьного медиацентра.
Магистральное направление «Воспитание».
Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие
кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося вопросами организации
туристско-краеведческой деятельности обучающихся. Отсутствие материально-технического
оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие необходимого личного и группового
снаряжения. Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба. Отсутствует
материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного военно-патриотического
клуба.
Магистральное направление «Профориентация».
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и
потребности обучающихся. Недостаточный уровень компетенций педагогических работников по
преподаванию в профильных классах. Не обеспечивается посещение обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках. Отсутствует план посещения обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках. Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству.
«Учитель. Школьная команда»
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой). Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года). Не
созданы условия для обучения учителей по дополнительным профессиональным программам,
направленным на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика, физика, информатика, химия, биология) (за три последних года).
Отсутствие в образовательной организации системы социального сопровождения участников
25
образовательных отношений квалифицированным специалистом (социальным педагогом).
Ключевое условие «Школьный климат».
Отсутствие в образовательной организации системы социального сопровождения участников
образовательных отношений квалифицированным специалистом (социальным педагогом).
Ключевое условие «Образовательная среда».
Отсутствие финансирования. Оборудование образовательной организации не соответствует
Методическим рекомендациям по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях
обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения ЦОС.
№
1
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
МагиПолученный результат (описание и количество баллов)
стральное
направление,
+
ключевое
условие
Углубленное изучение одного или более
предметов реализуется не менее чем в
одном классе одной из параллелей со 2 по
Обучающиеся
участвуют
в
реализации 9 класс
проектной и/или исследовательской дея- Обучающимся обеспечено не менее 5-9
тельности
часов еженедельных занятий внеурочной
Реализация не менее 2 профилей и нескольких деятельностью
различных индивидуальных учебных планов
Отсутствуют победители и призёры в
100% учителей используют программы учебных региональном
этапе
Всероссийской
предметов,
содержание
и
планируемые олимпиады школьников
результаты которых не ниже соответствующих Разработаны отдельные ЛА, или есть
содержания и планируемых результатов указание в общих ЛА на особенности орфедеральных рабочих программ учебных ганизации образования обучающихся с
предметов
ОВЗ, с инвалидностью по отдельным воЗнание
Обеспечено учебниками и учебными пособиями просам (не охватывает все вопросы орга(37 баллов)
в полном объеме
низации образования обучающихся с
100% учителей и членов управленческой ОВЗ, с инвалидностью)
команды
школы
соблюдают
требования Оснащены ТСО отдельные рабочие места
локального
акта,
регламентирующего для обучающихся с ОВЗ, с инвалидвнутреннюю систему оценки качества обра- ностью
зования
Создание условий для профессиоПланирование оценочных процедур с учетом нального развития и совершенствования
графиков
проведения
федеральных
и профессиональных компетенций педагорегиональных (при наличии) оценочных гических работников в части обучения и
процедур (сводный график оценочных процедур воспитания обучающихся с ОВЗ, с инваразмещен на официальном сайте школы)
лидностью , в том числе посредствам орОбразовательная организация не входит в ганизации инклюзивного образования (за
перечень образовательных организаций с три последних года) (не менее 80% педапризнаками необъективных результатов по гогических работников прошли обучение
итогам двух предыдущих учебных годов
(за три последних года))
26
Планируемый результат,
описание
Повышен интерес и мотивация
обучающихся и родителей (законных
представителей)
к
углубленному
изучению
отдельных предметов;
Повышена мотивация учителя к
преподаванию
предмета
на
углубленном уровне;
Повышена мотивация учителя к
объективной оценке образовательных достижений.
Разработан
механизм
подготовки обучающихся к
участию
в
олимпиадном
движении,
в
том
числе
разработана, внедрена система
мотивирования
обучающихся
для
их
вовлечения
в
олимпиадное
движение
школьников.
Трансляция
опыта
образовательной организации в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
2
Воспитание
18 баллов
3
Здоровье
18 баллов
Использование государственных символов при
обучении и воспитании
Реализация рабочей программы воспитания, в
том числе для обучающихся с ОВЗ
Реализация календарного плана воспитательной
работы
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Наличие школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
Организация летних тематических смен в
школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ
«Движение первых»
Наличие центра детских инициатив,
пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта «Орлята России»
(при реализации начального общего
образования)
Наличие представительств детских и
молодежных общественных объединений
(«Большая перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском
движении
Обеспечение бесплатным горячим питанием
обучающихся начальных классов
Наличие общешкольной программы работы по
противодействию и профилактике вредных
привычек
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения и ее полноценная реализация
Обеспечение
включенности
родителей в разработку рабочей
программы воспитания штабом
воспитательной работы.
Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания
(осуществляется с использованием регламентированных и неформальных форм
взаимодействия)
Реализация программ краеведения и
школьного туризма (реализуются 1 программа краеведения и 1 программа
школьного туризма)
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных клубов (далее ШСК) (по видам спорта) От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в области физической куль
туры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия (30% и более
27
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
увеличение до 10 и более видов
спорта в ШСК.
Участие учащихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном
уровне.
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе,
доступной населению (в том числе на основе
договоров сетевого взаимодействия)
Наличие в организации отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или) учителя- дефектолога
обучающихся
постоянно
посещают
занятия)
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
(в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» и Всероссийских
спортивных играх школьников «Президентские спортивные игры», Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными
нарушениями)
(Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне)
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных соревнований (в том числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания»
и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников «Президентские спортивные
игры», Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными нарушениями) (Наличие победителей и (или)
призеров на муниципальном уровне)
Доля обучающихся, получивших знак
отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и
обороне» (далее - ВФСК «ГТО») в
установленном
порядке,
соответствующий
его
возрастной
категории на 1 сентября отчетного года
28
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных
соревнований
на
муниципальном уровне (в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников «Президентские состязания» и «Всероссийских
спортивных играх школьников»,
«Президентские
спортивные
игры»).
Доля учащихся (30% и более),
получивших
знак
отличия
ВФСК ГТО в установленном
порядке, соответствующий его
возрастной категории.
(менее 10% обучающихся, имеющих знак
отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением)
4
Творчество
20 баллов
5
6
Профориентация
10 баллов
Учитель.
Школьная
команда
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного театра
Количество мероприятий школьных творческих
объединений: концерты, спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д. (для каждого школьного
творческого объединения) (более 2 в год (для
каждого школьного творческого объединения)
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте РФ)
Определение ответственного за реализацию
профориентационной
деятельности
(в
должности не ниже заместителя директора)
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий
Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях.
Посещение
обучающимися
экскурсий
в
организациях СПО
Использование единых подходов к штатному
расписанию (количество административного
персонала на контингент, узкие специалисты)
Программы разработаны и реализуются
по 3 направлениям.
Один технологический кружок
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ
с 1 организацией
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
с 3-4 организациями
Функционирование школьного
хора.
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение)
Отсутствие
школьных
творческих
объединений (школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение) (1-2 объединения)
Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские
и др.)
Отсутствие дополнительных материалов
по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла
Обучающиеся
не
участвуют
в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях
Обеспечение на региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
общеобразовательных организаций субъектов
Российской
Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках
проекта
«Шоу профессий», реализуемых
с учетом опыта цикла открытых
уроков
«Проектория»,
направленных
на
раннюю
профориентацию», проводимых
в рамках федерального проекта
«Успех
каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование».
Не менее 50% учителей прошли диа- Создана система мотивирования
гностику
профессиональных педагогических
работников,
компетенций
занимающих активную позицию
29
28 балла
7
Школьный
климат
18 баллов
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального стимулирования
Развитие системы наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о его
реализации, приказы)
Наличие методических объединений / кафедр /
методических
советов
учителей/классных
руководителей
Доля учителей, для которых по результатам
диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты (10% учителей и
более)
Доля педагогических работников, прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних
года)
(не
менее
80%
педагогических
работников)
Повышение квалификации управленческой
команды по программам из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три последних года)
Доля
педагогических
работников
и
управленческих кадров, прошедших обучение
по программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три последних года) (не
менее 60% педагогических работников)
Участие педагогов в конкурсном движении
(участие на всероссийском уровне 3 - 4 чел.)
Наличие в общеобразовательной организации
педагога-психолога,
учителя = логопеда,
учителя – дефектолога.
Наличие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога
Доля
педагогических
работников,
прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года)
в
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профес- сиональных конкурсах
Не менее 80% учителей прошли
диагностику профессиональных
компетенций
Внесены изменения в штатное
Отсутствие в общеобразовательной орга- расписание:
0,5
ставки
низации социального педагога.
социального педагога
30
8
Оказание психолого-педагогической помощи
целевым группам обучающихся (реализуется в
виде отдельных мероприятий
и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся, родителей, педагогов)
Профилактика травли в образовательной среде
(реализуется в виде отдельных мероприятий и
(или) индивидуальных консультаций отдельных
участников образовательных отношений)
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся (реализуется в виде отдельных
мероприятий
и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных отношений)
Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление
рисков употребления наркотических средств и
психотропных веществ, в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в
данном тестировании
Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения
участников образовательных отношений
Выделение
и
оснащение
тематических
пространств для обучающихся (зона общения,
игровая зона, зона релаксации и иное)
Выделение
и
оснащение
тематического
пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления педагогов
Наличие локальных актов (далее - ЛА)
Образовательн образовательной организации, регламентиая среда
рующих ограничения использования мобильных
19 баллов
телефонов обучающимися
Подключение образовательной организации к
Оснащение образовательной организации
IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образо31
Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием
в соответствии с Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
высокоскоростному интернету
вательных организаций материально- оборудования, поставляемого в
Предоставление
безопасного
доступа
к технической базой для внедрения ЦОС целях
обеспечения
информационно-коммуникационной
сети (Соответствует в неполной мере)
образовательных организаций
Интернет
материальнотехнической базой
100% педагогических работников включены в
для внедрения ЦОС (на 100%)
сетевые профессиональные сообщества по Отсутствие школьного информационно- Создан
и
функционирует
обмену педагогическим опытом и активно библиотечного центра
школьный
информационноиспользуют платформу «Сферум»
библиотечный центр
Информационная
система
управления
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами
Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование школьного библиотечного
информационного центра Реализация модели
«Школа полного дня» на основе интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей, включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации», предусмотренные уставом образовательной организации
Функционирование
управляющего
совета
образовательной организации
Результаты проблемно - ориентированного анализа
Магистральные
Оценка перспектив развития с учетом изменения
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и
внешних факторов
ключевые услоблагоприятные возсильные стороны
слабые стороны
риски
вия
можности
Творческая команда управ- Недостаточная индивидуальная Заинтересованность
ро- Необходимость быстрого
ленцев.
работа с учащимися
дителей
(законных реагирования коллектива
Знание
Четкое
распределение Недостаток организации во- представителей), педагогов школы
на
изменения
обязанностей между членами влечения учащихся в олим- в
результатах окружающей среды.
32
Воспитание
администрации.
Реализация единых рабочих
программ по учебным предметам, 1-9 классы.
Наличие системы олимпиад,
конкурсов,
конференций
различных уровней, различной
направленности для всех категорий учащихся.
Создание условий для организации получения образования
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Психологопедагогическое
сопровождение учащихся с
ОВЗ, инвалидностью.
Наличие
адаптированных
основных
общеобразовательных программ
Применение в воспитательной
деятельности
современных
образовательных технологий.
Наличие школьных традиций.
Высокая социальная активность
детей.
Организация сотрудничества с
учреждениями
культуры
и
спорта.
Развитие ученического
самоуправления
пиадное движение школьников.
Не обеспечивается подготовка
учащихся
к
участию
в
олимпиадном движении.
Низкий уровень компетенций
педагогических работников.
Низкий уровень активности
педагогических работников в
участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по вопросам обучения учащихся с ОВЗ, инвалидов.
образовательной
деятельности, в получении
детьми
качественного
образования.
Возможность
создания
системы, способной реагировать на индивидуальные
образовательные запросы в
условиях реальных потребностей
современного
рынка труда.
Организация
сетевой
формы реализации общеобразовательных программ с
организациями.
Повышение требований к
образовательной
деятельности на нормативном, правовом, методологическом,
содержательном и методическом
уровнях.
Повышение
активности
родителей к участию в
жизни школы при недостаточном уровне их педагогической компетенции
Недостаточное
количество
мероприятий по краеведению и
музейной педагогике.
Формальный подход некоторых
классных руководителей
к
проведению классных часов
Потребность
участников
образовательных отношений в создании системы
личностного роста учащихся.
Социальное партнерство с
организациями дополнительного образования в
городском поселении.
Наличие
потребности
педагогической
просвещенности
родителей.
Готовность
родителей
участвовать в общешкольных мероприятиях.
Социальное партнерство с
учреждениями городского
Негативное
воздействие
социума. Негативное влияние некоторых сайтов в
соцсетях.
Сложность понятий
«духовность»,
«нрав
ственность» в рамках материализации прививаемых
навыков
33
Здоровье
Творчество
Профориентация
Доступность
спортивной
инфраструктуры на территории
школы
Организация просветительской
деятельности по ЗОЖ, реализация программы здоровьесбережения.
Участие
учащихся
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях,
проведение
Дней здоровья
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Участие учащихся в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
поселения,
обеспечивающее профориентационный кругозор.
Низкая мотивация учащихся к Вовлечение в воспитазанятиям спортом.
тельные мероприятия больСлабое здоровье учащихся
шое число участников,
включая
родителей
учащихся
Неравномерное
развитие
направлений дополнительного
образования.
Недостаточная популяризация
участия в конкурсах технической направленности
Не в полной мере реализуется
экскурсионная деятельность.
Не обеспечивается подготовка к
участию в чемпионатах по
Реализация календарного плана профессиональному
мастерпрофориентационной работы 2- ству.
9 классов
Отсутствие
квалифицироНаличие договоров с компа- ванных специалистов.
ниями- менторами, представляющими площадку для реализации мероприятий по профориентации учащихся.
Организация
профориентационного урока на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее».
34
Негативное
влияние
социума.
Нездоровый
и
малоконтролируемый
образ
жизни семей
Сетевое взаимодействие с Негативное
влияние
организациями дополни- социума
тельного образования
Отсутствие
мотивации
участия в конкурсах технической направленности
Расширение
работы
с
родителями в области их
участия в профориентации
учащихся.
Увеличение
профориентационных блоков, внедренных в учебные предметы, расширение перечня
оборудования
тематических классов
Расширение перечня
профориентационных уроков
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет
в
будущее».
Организация
сетевой
формы реализации общеоб-
Отсутствие
заинтересованности у родителей в
участии учащихся в профориентационной смене, в
конкурсах
профессио
нального мастерства профессионально- практической направленности.
Снижение
спроса
на
образовательные
услуги
из-за изменения потребностей и вкусов потребителей.
Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат
Образовательная
среда
Организация
наставничества
молодых специалистов.
Наличие системы поощрений
инновационной деятельности
педагогов.
Внедрение различных форм
повышения квалификации, в
том числе становление школы
как самообучающегося профессионального сообщества
Недостаточный
уровень
практических навыков реализации проектных идей работников.
Недостаточно высокая доля
педагогов - участников методических мероприятий различного
уровня.
Наличие локальных нормативных актов по организации
психолого- педагогического сопровождения участников образовательных отношений.
Наличие в Школе педагогапсихолога.
Наличие в Школе учителялогопеда,
учителя
–
дефектолога.
Оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием.
Отсутствие
педагога
разовательных программ с
организациями.
Организация
профессиональных проб.
Привлечение социальных
партнеров
к
решению
вопросов развития школы
Потребность руководящих
и
педагогических
работников школы в новых
формах методического сопровождения.
Потребность в индивидуальных образовательных
маршрутах педагогических
работников.
Результативность участия
педагогических работников
в
профессиональных
конкурсах муниципального
и регионального уровней.
Недостаточная
эффективность качества повышения квалификации.
Необходимость
методического сопровождения
педагогических работников
в контексте реализации
профессиональных
стандартов.
Необходимость
оперативного
методического
сопровождения педагогических работников к реализации образовательных
стандартов.
социального Обеспечение реализации Недостаток
квалифилокальных
нормативных цированных специалистов
актов
по
организации на рынке труда
психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Неиспользование возможностей
ФГИС «Моя школа» в организации урочной деятельности
35
Наличие в Школе про- Низкий
уровень
комстранства для учебных и петенций педагогических
неучебных
занятий, работников.
творческих дел
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2029 года. На основе
проведенного анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать
при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
оптимизация участия семьи в школьной жизни.
совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными потребностями
мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
Здоровье
использование здоровьесберегающих технологий;
усовершенствование работы школьного спортивного клуба;
привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
создание туристического объединения.
Творчество
развитие творческого потенциала школьников;
разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной
деятельности творческого направления
создание школьного хора;
создание медиацентра (телевидение);
активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного
уровня
организация и проведение массовых творческих мероприятий
Воспитание
создание эффективной системы воспитательной работы школы;
организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
сохранение традиций воспитательной работы школы;
повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по
вопросам профориентации;
организация мероприятий профорентационной направленности;
активное включение в проект «Билет в будущее»;
организация проектной деятельности профориентационной направленности;
организация взаимодействия с предприятиями, ГАПОУ СО "Сергинский многопрофильный
техникум".
Учитель. Школьная команда
организация работы по повышению качества образования;
сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
вовлечение педагогов в конкурсное движение;
системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
37
Школьный климат
организация комфортной образовательной среды;
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
системная работа в обучающимися «группы риска»;
системная работа с обучающимися семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Образовательная среда
прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
использование ЭОР;
использование возможностей ФГИС «Моя школа»
использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности;
активное использование АИС «Образование»
37
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин38
возникновения дефицитов.
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название
подпроектов
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Знание
«Новое качество образования»
Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также
проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов, выявленных в ОУ.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его повышению.
Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях
по обмену передовым педагогическим опытом.
Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного
пространства с целью предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его
непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов,
Подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
Положительная динамика результатов образовательной деятельности в ОО (на основе объективных данных).
Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов, повышение уровня профессионального мастерства,
результативной работы в инновационном режиме в условиях Федеральных образовательных стандартов.
Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация профилактики рисков снижения
образовательных результатов (до 70% к 2026 году ).
Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до 70% к 2026 году ).
Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
2024 - 2029
Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев единого образовательного пространства: единых рабочих
программ по учебным предметам (1-9 классы); единых рекомендаций по контрольным работам и домашним заданиям.
Мониторинг расширения спектра использования программ по внеурочной деятельности.
Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества образования с учетом задач проекта «Школы.
Минпросвещения» (+методические рекомендации).
Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы реализации образовательных программ.
38 изучением предметов.
Мониторинг реализации программ с углубленным
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
39
Мониторинг реализации модульного курса « Технология»
как инструмента качественной реализации требований ФГОС.
Мониторинг совершенствования материально-технического оснащения образовательного процесса с учетом требований
федеральных государственных стандартов.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по учебным предметам.
Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
Целевые
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования .
индикаторы
Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
результативности
Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды
Административный контроль в рамках ВСОКО. Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет
Управляющий Совет школы и Педагогический совет в течение учебного года. Мониторинг проводится по оценке
Система
оценки достижения целевых показателей программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных результатов
результатов и кон- инновационного развития образовательного учреждения. Результаты контроля представляются ежегодно на общем
троля реализации
собрании работников и заседании Управляющего Совета, публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании до 1
апреля каждого года. При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом директора. Соблюдение
показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 100%.
Магистральное
Знание
направление,
ключевое условие
Название подпроектов «Территория доверия»
Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии.
Задачи
Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта школы в
вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Планируемые
Регулярное обновление информации на официальном
сайте общеобразовательной организации.
39
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля реализации
40
Разработка специальных дидактических материалов
для учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии.
Оснащение школы специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного пользования
для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
2024 - 2029
Наличие адаптированных основных общеобразовательных программ.
Наличие в штате специалистов для ведения психолого- педагогического сопровождения и коррекционной работы.
Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими материалами для организации образования учащимися
с ОВЗ, инвалидностью.
Поддержка активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
Создание условий для повышения квалификации и переподготовки педагогических работников по организации
инклюзивного образования.
Бюджетные средства
Зам. директора по УВР
Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
Целесообразность и своевременность внесения изменений в АООП.
Соответствие материально-технических условий, описанных в АООП, возможностям образовательной организации.
Укомплектованность необходимыми кадрами;
Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов
40
Магистральное
направление, ключевое
условие
Название подпроектов
41
Здоровье
«Здоровый образ жизни»
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании
среди обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных
дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение
родительского лектория, совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
Задачи
Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных
особенностей обучающихся.
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов - увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов - увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
Планируемые результаты
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
Сроки реализации
2024-2029
Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
Содействие открытию спортивных секций;
Агитационная работа в области физической культуры и спорта, информирование обучающихся о развитии спортивного
движения;
Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди учащихся школы и с воспитанниками других
Перечень мероприятий
клубов;
Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного
уровня;
Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы в школе;
Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной
Заместитель директора по УВР, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
группы
объединениями, руководитель школьного спортивного клуба
Работа школьного спортивного клуба по 10 спортивным направлениям
Целевые
индикаторы
Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного контингента) на 0,5 - 1%.
результативности
Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой и различными видами спорта
Система
оценки
Положительная динамика доли участников и41
призеров спортивных соревнований различного уровня.
результатов и контроля
реализации
42
Магистральное
направление, ключевое
условие
Название подпроектов
Здоровье
Магистральное
направление, ключевое
условие
Название подпроектов
Творчество
«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки
Задачи
«ГТО».
Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» 30% и более.
Планируемые результаты
Развитие координации, гибкости, общей физической выносливости, формирование жизненно важных двигательных
умений, необходимых для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
Сроки реализации
2024-2029
Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте ГТО, под руководством классных руководителей
Перечень мероприятий
Запуск подготовки к ГТО в рамках внеурочной деятельности
Прохождение нормативов ГТО
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной
Заместитель директора по УВР, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
группы
объединениями, руководитель школьного спортивного клуба
Целевые
индикаторы
результативности
Получение более 30% учащихся, получивших подтвержденные знаки «ГТО»
Система
оценки
Регистрация на сайте www.gto.ru более 50% учащихся, выполнение нормативов ВФСК «ГТО», получение знаков
результатов и контроля «ГТО»
реализации
Задачи
«Интеллект - талант - личность»
Организация не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьный театр, школьный хор, школьный
медиацентр (телевидение), школьный музей)
Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям.
Развитие сетевого взаимодействия с организациями
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения,
реализации способностей, развития талантов.
Обеспечение высокого уровня подготовки к42
участию муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов,
43
фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических
конференциях.
Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего лагеря.
Функционирование не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьный театр, школьный хор, школьный
медиацентр (телевидение); школьный музей)
Реализация программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям;
Планируемые результаты
Организовано сетевое взаимодействие с организациями культуры и искусств, спорта и т.д
Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов,
фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях.
Обучающиеся школы - активные участники тематических смен школьного лагеря.
Сроки реализации
2024-2029
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной (научно-исследовательской),
инженерно- технической, изобретательской, творческой деятельности.
Психолого-педагогическая диагностика способностей детей, их сопровождение;
Перечень мероприятий
Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное время;
Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся способности, по формированию и развитию их
познавательных интересов;
Организация тематических смен лагеря с дневным пребыванием детей;
Реализация всех курсов внеурочной деятельности;
Реализация дополнительных общеразвивающих программ дополнительного образования.
Ресурсное обеспечение
Бюджетные средства
Руководитель проектной
Заместитель директора по УВР, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
группы
объединениями
Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность школы полного дня, включая внеурочную
деятельность и дополнительное образование.
Увеличение количества объединений внеурочной деятельности.
Увеличение количества направлений объединений дополнительного образования.
Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия.
Целевые
индикаторы
Увеличение количества обучающихся 5-9 классов школы, вовлеченных в мероприятия по выявлению и сопровождению
результативности
одаренных детей.
Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по выявлению выдающихся способностей и высокой
мотивации у детей, включая школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности.
Положительная динамика доли победителей, призеров, участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций,
выставок различных уровней.
Система
оценки
Увеличение доли обучающихся, охваченных43
дополнительным образованием;
результатов и
реализации
контроля
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
44
Организация школьных творческих объединений;
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьные внеклассные мероприятия;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня
Воспитание
«Воспитать человека»
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество
(социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения,
межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения
общеобразовательных программ.
Вовлечение обукчающихся в позитивную социальную деятельность.
Рост числа патриотически настроенных обучающиеся.
Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу жизни.
Рост количества школьных общественных объединений, увеличение количества участников проектов.
Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива.
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных
потребностей, развитию творческих способностей.
Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
Обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания
и социализации несовершеннолетних
Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных
семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания.
Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики
отклонений в поведении несовершеннолетних, включение их в разнообразные социально востребованные сферы
деятельности и актуальные проекты.
2024- 2029гг
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
Создание и расширение функциональных опций школьного медиацентра;
Создание школьного хора;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб, гимн);
Организация информационно-методического44 обеспечения мероприятий по просвещению родителей (законных
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
45 вопросах воспитания;
представителей) в области повышения компетенций
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием.
Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием.
Увеличение обучающихся, охваченных деятельностью центров «Точка роста» и других проектов (сетевое
взаимодействие), направленных на обеспечение доступности дополнительных образовательных программ
естественнонаучной и технической направленностей, соответствующих приоритетным направлениям технологического
развития Российской Федерации.
Увеличение количества школьников, принимающих активное участие в работе объединений художественной
направленности.
Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных объединений на базе
образовательной организации.
Система
оценки
Увеличение количества школьников, реализующих социальные проекты в рамках сетевого взаимодействия с
результатов и контроля социальными партнерами;
реализации
Увеличение количества школьников, посещающих школьные спортивные секции.
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожно - транспортного
травматизма.
Увеличение количества школьников, принимающих участие в научно-практических конференциях, исследовательских
работах.
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе экскурсии, походов.
Увеличение количества родителей, вовлеченных в управление учебно - воспитательным процессом и социально
значимую деятельность.
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и воспитания своих детей.
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения и состоящих на учете
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Задачи
Профориентация
«Путь в мир профессий»
для обучающихся 6-9 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч.
повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение
45
индивидуальной образовательно профессиональной траектории;
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
для родителей - получение рекомендаций46 по возможной помощи самоопределяющимся подросткам, получение
современной и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая
информацию о наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики
Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации
обучающихся.
Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и
ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к
организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для
обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательнопрофессиональной траектории
создание системы профессиональной ориентации в школе;
изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям, востребованным на
рынке труда;
повышение мотивации учащихся к труду;
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
владение обучающимися технологией принятия решения в ситуации профессионального выбора;
активная личностная позиция обучающиеся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению
образовательно профессионального проекта
2024- 2029 г. г.
Разработка и внедрение календарного плана профориентационной работы;
Организация прохождения КПК по направлению «Учитель - навигатор»;
Организация сетевого взаимодействия с партнерами- предприятиями, организациями, представляющими площадку для
организации профориентации учащихся;
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» (6 - 9 классы);
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;
Актуализация психологического и тьюторского сопровождения выбора профессии;
Разработка и включение профориентационных блоков в учебные предметы;
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;
46
Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ»
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
47
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Увеличение количества программ, направленных на расширение представлений о мире профессий, реализуемых в рамках
внеурочной деятельности;
Целевые индикаторы
Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные услуги при содействии специалистов ЦЗН;
результативности
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов.
Система
оценки Результаты мотивирующего мониторинга
результатов и контроля Внесение корректив в дорожную карту Школы
реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Учитель. Школьная команда
«Профессионалы»
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра
образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного
процесса, социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного
расписания.
Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания в соответствие с потребностями образовательной системы школы.
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.
Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
Повышение профессиональной компетентности педагогического
коллектива, в том числе в условиях дистанционного обучения.
Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через систему управления
педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
2024-2029
Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий
Анализ результатов самодиагностики, выделение приоритетных направлений работы на ее основании.
47
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов и контроля
реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название
подпроектов
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
48
Организация работы профессионально-педагогический
объединений
Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми начинающими специалистами (до 35
лет), включение их в различные формы поддержки и сопровождения
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства
Кадровые ресурсы, бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров
Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кафов.
Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном Движении
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
Школьный климат
«Мы вместе»
Обеспечить Школу социальным педагогом для профилактики безнадзорности и правонарушений, помощи детям
адаптироваться в школе и обществе.
Развитие социальных навыков обучающихся, организация досуга и воспитательной работы.
Наличие в штате Школы социального педагога
Профилактика безнадзорности и правонарушений
Помощь детям адаптироваться в школе и обществе
2024- 2029
Комплектование штата Школы социальным педагогом для профилактики безнадзорности и правонарушений, помощи детям
адаптироваться в школе и обществе.
Для обучающихся:
цикл классных часов;
индивидуальные и групповые беседы с социальным педагогом;
Для педагогов:
семинар-практикум, оказание помощи при подготовке к родительским собраниям.
Для родителей (законных представителей):
48
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
49 по запросу классных руководителей
выступление на классных родительских собраниях
размещение на сайте школы информации по повышению психологической
Кадровые ресурсы
Зам. директора по УВР
Развитие социальных навыков обучающихся.
Организация досуга и воспитательной работы.
Повышение уровня мотивации к обучению.
Активизация педагогических работников Школы в участии в мероприятиях
Система
оценки Укомплектованность необходимыми кадрами.
результатов и кон- Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов.
троля реализации
Уменьшение безнадзорности и правонарушений.
Целевые
индикаторы
результативности
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название
подпроектов
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Образовательная среда
«Школа цифрового века»
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах
ИКОП «Сферум»
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах
«Сферум»
2024-2029
Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа» -создание учетных записей 100 % педагогов школы
Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере цифровых компетенций
Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ педагогов;
Организация обучения педагогических работников и родителей обучающихся по использованию возможностей платформы
Сферум организации образовательной деятельности:
49
50практикумов для педагогов по работе на платформе Сферум.
Проведение методических семинаров и обучающих
Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с использованием платформы Сферум
Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями (законными представителями).
Административный контроль за использованием ИКОП «Сферум» и ФГИС «Моя школа» всеми участниками
образовательных отношений
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов и контроля реализации
Бюджетные средства
Администратор ФГИС «Моя школа»
Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации образовательного процесса
Полное подключение школы к высокоскоростному интернету
Развитие ИКТ-компетенций педагогов
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 95%.
5. Ожидаемые результаты реализации программы развития (повышение, сохранение уровня)
№
п/п
1
2
3
Уровень
На уровне учредителя
Результат
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;
Школа соответствует единым требованиям к организации образовательной, воспитательной деятельности,
образовательной среде, школьному климату.
На уровне администрации
Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной целью и результатом которой
является оказание доступных качественных образовательных услуг;
в структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также реализована возможность непрерывного обучения и повышения профессиональных компетенций педагогов;
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает доступность качественного образования и
Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей.
На уровне педагогических
Учитель является основополагающим элементом в системе качественного школьного образования и
50
работников
становления гражданственности обучающихся.
4
5
51
Разработаны и апробированы мероприятия,
направленные на обучение, профессиональное развитие
педагогов.
Разработана внутришкольная система мониторинга профессиональных дефицитов педагогов.
Осуществляется системная работа по повышению профессиональных компетенций педагогического и
административного коллектива.
На уровне обучающихся и
Семья - активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути,
их родителей (законных формирования мировоззрения.
представителей)
Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их самосознания, самоопределения
и морально-этической ориентации.
Ведется системная работа школы с семьей по вопросам обучения и воспитания обучающихся
На уровне партнеров
Организовано сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведениями,
предприятиями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование ресурсов
Нормативное правовое Основные общеобразовательные программы
обеспечение (ЛНА)
начального,
основного
общего
образования
соответствуют ФОП;
Правила приема граждан на обучение по
образовательным программам НОО, ООО.
Положение о формах получения образования;
Положение о периодичности и порядке проведения
текущего контроля, промежуточной аттестации
учащихся;
Положение об организации обучения обучающихся
по индивидуальному учебному плану;
Положения о формах получения образования;
Положение о языке образования;
Положение о комиссии урегулированию споров
между участниками образовательных отношений;
Положение о нормах профессиональной этике
педагогических работников;
51
Положение о ВСОКО
Наличие
(по
факту):
Требуемые ресурсы
количество
и
характеристики
Программа мероприятий по развитию инклюзивного
образования
программа
работы
с
родителями;
Концепция
организации
внутришкольного
Имеются
пространства;
Программа
здоровьесбережения;
Обновленная ЛНА по
организации
психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений.
Источники
получения/
приобретения
Бюджетные
средства
Материальнотехническое
обеспечение
Школьная мебель для учебных кабинетов.
Оборудование в рамках проекта «ЦОС»
3. Кадровые ресурсы
Педагоги
52
Имеется
Мебель
в
учебные
кабинеты
Современное
ITоборудование
Всего педагогов – Высококвалифицированные
18
педагоги-предметники
Средства
регионального
местного
бюджета.
и
4. Финансовые ресурсы Бюджетные средства (федеральные, региональные, Мебель,
IT- Приобретение
новой Региональный
местные)
оборудование
мебели,
современного бюджет,
Учебники
и нового оборудования
федеральный
учебные
Приобретение учебников и бюджет
пособия
учебных пособий
5.
Иное
(при
Ремонт здания и Проведение
ремонтных Региональный и
необходимости)
отдельных
работ
местный бюджет.
помещений школы
и приобретение материалов
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
Повысить
качество
Повышено
качество
Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием в
образовательной деятельности на образовательной
деятельности, соответствии с требованиями федерального государственного
основе актуализации содержания обеспечена объективная внутренняя стандарта.
образовательных
программ
и система оценки качества образова100 % освоение обучающимися образовательных программ.
внедрения
оценки
качества ния.
Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа к
результатов
образования,
современным образовательным ресурсам.
включающей
повышение
Качественные показатели результатов ГИА.
объективности оценки.
Внедрен алгоритм по повышению объективности оценки
образовательных результатов.
Сформировать
систему
Сформирована
современная
Повышение доли педагогических кадров, прошедших диагностику
профессионального
развития система профессионального развития профессиональных компетенций (с 15 % до 35 %).
педагогов,
включающую педагогических кадров позволяющая
Повышение уровня квалификации педагогических кадров (100%).
диагностику
профессиональных вооружить педагогов необходимыми
100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
компетенций,
повышение компетенциями
для
успешного исследовательской деятельности.
квалификации,
адресную осуществления
профессиональной
Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное движение
методическую помощь и сопро- деятельности.
Повышение доли победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
вождение в рамках наставничества и
конкурсных мероприятий различного уровня
конкурсного движения.
Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией
Сформировать систему выявления,
Внедрена
система
выявления,
Расширение (обновление) перечня дополнительных образовательных
52
развития
интеллектуальных
и развития
интеллектуальных
и услуг и увеличение количества занятых учащихся дополнительным
53 образованием внутри школы (с 50 до 80 % обучающихся).
творческих способностей и талантов творческих способностей и талантов
обучающихся, ориентированную на обучающихся.
Не
менее
60%
обучающихся
охвачены
проектной
и
включение детей в конкурсное,
исследовательской деятельностью.
олимпиадное, детское движение.
Повышение доли обучающихся,
участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня (с 10 до
25 %).
Повышение доли победителей, призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного уровня (с 5 до 15 % от числа
обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и
соревнованиях различного уровня).
Включение 100 % обучающихся в творческую, социально- значимую
деятельность в рамках "Движения первых" (детских инициатив).
Расширить
возможности
Актуализированы
направления
Реализация программ по физическому воспитанию, туризму,
образовательного партнерства для сетевого
взаимодействия
с музейной, хоровой деятельности и программ профессиональной
внедрения программ по физическому образовательными,
социальными подготовки.
воспитанию, туризму, музейной, партнерами ориентированного на
Увеличение численности обучающихся в системе внешкольного
хоровой деятельности и программ всестороннее развитие обучающихся. дополнительного образования (с 25 % до 35 %).
профессиональной подготовки.
Рост количества детей, включенных в программы профессиональной
подготовки
Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные
заведения по выбранному профилю.
Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских проектов,
ориентированных на рост социальной компетентности обучающихся.
Актуализировать
систему
Внедрена
система
психологопсихолого-педагогического
педагогического сопровождения всех
сопровождения
образовательного участников
образовательного
процесса
и
коррекционно- процесса, в том числе детейразвивающей работы с детьми- инвалидов,
детей
с
ОВЗ
инвалидами, детьми ОВЗ.
позволяющая
решать
вопросы
Повышение психолого-педагогической компетентности участников
адаптации учащихся в переходные образовательного процесса.
периоды, оказывать содействие в
Адаптация обучающихся к образовательной среде (эмоциональное,
решении актуальных задач развития, когнитивное благополучие в процессе обучения).
обучения, социализации, развития
Повышение
общего
уровня
успешности
обучающихся
в
психологопедагогической образовательной деятельности.
компетентности
обучающихся,
Увеличение числа положительно решенных проблем и обращений.
родителей и педагогов.
53
Модернизировать
материальноОбновлена
материальноБлагоустройство территории школы.
54
техническую базу образовательного техническая
база
школы,
Обновление
материально-технической
базы:
100
%
процесса,
создать
современную сформирована современная цифровая удовлетворённость всех участников образовательного процесса
цифровую инфраструктуру.
инфраструктура, необходимые для условиями его организации;
качественной
реализации
оснащение всех кабинетов компьютерами, IT - оборудованием;
образовательного процесса.
приобретение мультимедиатехники;
обновление учебной базы и наглядных пособий во всех кабинетах;
динамика приобретения электронных учебных пособий во всех
кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды (уменьшение
процента учащихся с высоким уровнем тревожности, уменьшение
количества учащихся и педагогов с заболеваниями различного рода).
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата фактическая измеримый индикатор
наименование
получения
дата
(показатель)
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Задача1. Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня соответствия
модели «Школа Минпросвещения России»
Мероприятие 1. 1.
Август октябрь 2024 Управленческая
Знакомство с разработками
октябрь 2024 г.
команда изучила
ФГБНУ «Институт Управления
материалы ФГБНУ
Образованием Российской
«Институт управления
академии образования» (раздел
образованием Российской
«Школа Минпросвещения
академии образования»
России»).
(раздел «Школа
Минпросвещения России»)
54
Исполнитель
Ответственный
Администрац
ия школы
Директор
Е.В.Струнина
Мероприятие 1.2
Прохождение самодиагностики
в электронном виде.
10.11.2024 г.
10.11.2024 г.
55
Получены
результаты
Графический
самодиагностики. Изучены
профиль
рекомендации федерального результата,
оператора Проекта по
таблица,
повышению стартового
рекомендации
уровня соответствия модели
«Школа Минпросвещения
России».
Задача 2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
Мероприятие 2.1
октябрь 2024 г. 01.10.2024 г.
Управленческая команда
Положение о
Формирование актива
создана и приступила к
школьной
школьной команды
выполнению задания.
управленческ
(управленческая команда),
ой команде
организация его работы.
Мероприятие 2.2.
До 30.11.2024г. 30.11.2024г.
Отчет о результатах
Аналитическая
Анализ результатов
самодиагностики.
справка
самодиагностики школы в рамках
Проекта: достижения, исходный
уровень попоказателям «Школы
Минпросвещения России»,
проблемы, требующие решения
для перехода на более высокий
уровень.
Мероприятие 2.3.
До 30.11.2024 г. 30.11.2024 г.
Выявление дефицитов
показателей соответствия уровню
модели «Школы
Минпросвещения России»;
анализ ресурсов для
достижения следующего
(повышенного) уровняусловий.
Администрац
ия школы
Директор
Е.В.Струнина
Администрац
ия школы
Директор
Е.В.Струнина
Управленческая Заместитель
команда
директора по УВР
Т.В.Казакова
Краткая характеристика мер, Аналитическая Управленческая
реализация которых позволит справка
команда
обеспечить соответствие
необходимому уровню модели
«Школа Минпросвещения
России»;выявление,
формулирование иписьменная
фиксация проблем.
55
Директор
Е.В.Струнина,
заместитель
директора по УВР
Т.В.Казакова
Мероприятие 2.4.
Ноябрь 2024
Разработка «дорожной
карты» по повышению
уровнясоответствия
модели «Школы
Минпросвещения России»
управленческой командой.
Мероприятие 2.5.
До
Педагогический совет
29.11.2024 г.
«Перспективный
портрет школы».
Мероприятие 2.6.
Отчёт
учредителю
о
самодиагностике,
проект
Концепциипрограммы
развития и «дорожная
карта».
До
10.12.2024 г.
30.11.2024 г
30.11.2024 г.
05.12.2024 г.
05.12.2024 г.
Мероприятие 2.7.
До
Разработка программы
10.12.2024 г.
развития образовательной
организации
56
Управленческой
командой
разработана «дорожная
карта».
Обсуждение
на
педагогическом
совете
Концепции Программы
развития, системы
конкретных мероприятий.
Итоговый
отчет
о
самодиагностике:
•
Общая характеристика
- выявленный интегральный
уровень
соответствия
параметрам модели «Школа
Минпросвещения России»;
• Аналитическая
(графическая) часть;
Проблемное поле
образовательной
организации (выявленные
проблемы)
Программа развития
согласована с
Учредителем, с
Управляющим советом
школы и педагогическим
советом.
56
«Дорожная карта»
Управленческая
команда
Директор
Е.В.Струнина
, заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Протокол
педагогического
совета
Управленческая
команда
Директор
Е.В.Струнина
,
Проект Концепции Управленческая
Программы развития команда
Директор
Е.В.Струнина
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Программа развития
Управленческая
команда
Директор
Е.В.Стру
ниназаме
ститель
директор
а по УВР
Т.В.Каза
кова
Мероприятие 2.8.
Изучение и
постоянный
мониторинг
мероприятий,
реализуемых в рамках
Программы.
С 01.12.2024 постоянно
г. Регулярно
в
соответствии
с «дорожной
картой».
57
Мониторинг
Результаты
мониторинга
Управленческая
команда
Директор
Е.В.Струнин
азаместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Выбор трека развития Модель Программы
развития школы.
Протокол
Управленческая
команда
Директор
Е.В.Струнина
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Задача 3. Выбор управленческого трека развития школы
Мероприятие 3.1
Анализ
возможных
управленческих
треков, обсуждение
школьной командой.
Ноябрь 2024
г.
29.11.2024 г.
Задача
4.
Описание условий
перехода
на
следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом
восьми магистральных направлений развития
№1. Знание
Мероприятие 4.1.
август
август
Перечень учебников
Приказ «Об
Педагогзаместитель
Формирование перечня
сентябрь
сентябрь
сформирован
библиотекарь
директора по
утверждении
учебников и учебных
2024-2029 г.
2024-2029 г.
Паксюткина
УВР
списка учебников и
пособий в соответствии
Ю.Н.
Т.В.Казакова
учебных пособий
с федеральным перечнем
на учебный год»
(единая линейка
учебников).
Мероприятие 4.2.
Август
30
августа Разработка рабочих
Рабочие программы. Учителязаместитель
Организация работы с
2024г.,
2024 г.,
программ по предметам.
предметники
директора по
порталом «Единое
2025 г.,
2025 г.,
УВР
содержание общего
2026 г.,
2026 г.,
Т.В.Казакова
образования» и
2027 г.,
2027 г.,
конструктором
2028 г.,
2028 г.,
примерных рабочих
2029 г.
2029 г.
программ.
57
Мероприятие 4.3.
Объективная
ВСОКО.
Разработка текущей и
промежуточной
аттестации с учётом
требований
ФГОС,
регулярно
регулярно
Контроль58за графиком
оценочных процедур.
Аналитическая
справка
Мероприятие 4.4.
Развитие
внутришкольной
системы
профессионального роста
и
развития,
наставничества
(поддержка
молодых
учителей)
Мероприятие 4.5.
Сетевая форма реализации
образовательных
программ.
2024-2027 г.
2024-2027 г.
Положение
наставничестве
2024-2029 г.
2024-2029 г.
Индивидуальная
программа развития
и система
наставничества как
инструменты
наращивания
профессиональных
компетенций
педагогов.
Организована сетевая
форма.
Мероприятие 4.6.
Эффективная
полноценная работа
Штаба
воспитательной
деятельности
Мероприятие 4.7.
Участие в
реализации
проекта «Орлята
России».
Сентябрь
2024 г.
Ноябрь
г.
До
10.09.2024 г.
С 01.11.2024г.
№2. Воспитание
Штаб создан, полномочия
определены
Сформированы списки
участников, собраны
заявления от родителей.
Прохождение треков,
сдачаотчётов в
соответствии с
календарным планом
проекта. 58
Административная
команда
о Педагогнаставник
Директор
Е.В.Струнина
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Договор о сетевом Управленческая
взаимодействии
команда
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Положение о Штабе
воспитательной
работы, приказ
заместитель
директора по УВР
Т.В.Казакова
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова.
Заявления от
родителей,
загруженные в
личный кабинет,
отчёты по трекам в
личных кабинетах
классных
руководителей.
Советник
директора по
воспитанию
Мазырина
И.В., классные
руководители
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Мероприятие 4.9.
Разработка Концепции
организации
внутришкольного
пространства,
положения об
организации
внутришкольных
пространств.
Мероприятие 4.10.
Разработка единого
календарного плана
физкультурных,
спортивных и массовых
спортивно- зрелищных
мероприятий.
Мероприятие 4.11.
Развитие
дополнительного
образования.
59 Концепции с Положение об
Обсуждение
педагогами,
учащимися, организации
родителями.
внутришкольных
пространств.
декабрь 2024
август 20242029
2024-2029 г.г.
№3. Здоровье
2024-2029 г.г. План
разработан
реализуется.
2024-2029 г.г.
Мероприятие 4.12.
Включение в полномочия
заместителя директора по
воспитательной работе по
профориентационной
деятельности в ОО.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
Мероприятие 4.13.
Психологическое и
тьюторское
сопровождение выбора
профессии.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
и
№4. Творчество
Открыты новые места ДОД.
№5. Профориентация
В полномочия заместителя
директора
по
УВР
включено
ведение
комплексной
работы по
профориентационной
деятельности в ОО.
Единый
календарный план
Директор
Е.В.Струнина
Учитель
физической
культуры
(руководитель
ШСК)
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Приказ о создании заместитель
кружков и секций.
директора по УВР
Т.В.Казакова.
Директор
Е.В.Струнина
Должностная
инструкция
Директор
Е.В.Струнина
Директор
Е.В.Струнина
заместитель
директора по УВР
Т.В.Казакова
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Психологическое
и Программа
тьюторское сопровождение профориентационной
выбора профессии.
работы
для учащихся.
59
Классные
руководители,
управленческая
команда
Мероприятие 4.14.
Вовлечение семьи в
профориентационный
процесс.
Мероприятие 4.15.
Повышение
квалификации педагогов
в сфере воспитания.
Мероприятие 4.16.
Система наставничества.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
60 и реализуется
Разработана
программа.
Вовлечение
семьи
в
процесс
сопровождения
профессионального
самоопределения.
Педагоги школы успешно
прошли КПК.
Программа работы с
родителями по
профориентации и
профессиональному
сопровождению.
Сформированы
наставнические
«пары» по модели «учительучитель», организовано
планирование непрерывного
профессионального
развития через
индивидуальные
образовательные маршруты
(ИОМ).
В соответствии с
выявленными дефицитами
и лучшими
педагогическими
практиками в рамках
работы РМО –
формирование
наставнических пар
«учитель-учитель» в ОО.
№7. Школьный климат
Положения:
«О развитии
системы
наставничества»,
Приказ «О системе
наставничества».
60
заместитель
директора по УВР
Т.В.Казакова
Удостоверения
о Классные
прохождении КПК.
руководители
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Директор
Е.В.Струнина
Мероприятие 4.17.
Создание службы
медиации
Мероприятие 4.18
Оформление
комфортного
рекреационного
пространства.
61
Психологический
комфорт для всех
(учитель-логопед,
педагог-психолог,
социальный педагог,
служба школьной
медиации).
Оформление
рекреационных
пространств.
2025
2024-2029 г.г.
Положение, приказ,
план, структура и т.д.
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Директор
Е.В.Струн
ина
Комфортная среда Директор
рекреационных
Е.В.Струнина
пространств.
Директор
Е.В.Струн
ина
Проект креативных
пространств школы и
реализация его на
практике.
Проект «Школьная
территория –
территория
комфорта».
Директор
Е.В.Струнина
Педагоги школы –активные
члены профессиональных
сообществ педагогов для
обменаопытом и
поддержки начинающих
учителей на базе ИКОП
(«Сферум»)
Регистрация
педагогов
сообществах.
№8. Образовательная среда
2025
Мероприятие 4.19.
Проектирование
зоны
отдыха,
креативных
пространств при
подготовке к ремонту
школы.
2024-2029 г.г.
Мероприятие 4.20.
Участие педагогов школы
в деятельности
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена
опытом
и
поддержки начинающих
учителей на базе ИКОП
(«Сферум»).
2024-2029 г.г.
Администрация
школы,
педагогический
коллектив,
ученическое
самоуправление,
члены классных
родительских
комитетов
Методический
в совет
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Задача 5. Построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов ируководителей школы, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
61
Мероприятие 5.1.
Формирование и
реализация
индивидуальных
образовательных
маршрутов
руководителей и
педагогов школы.
62
Сформированы
ИОМ педагогов и
Управленческая
заместитель
«дефицитные» запросы
руководителей
команда, внешние директора по
педагогов.
Удостоверения КПК тьюторы
УВР
Построены образовательные
Т.В.Казакова
иразвивающие
индивидуальные маршруты.
Построена система
персонифицированного
профессионального развития
педагогов и руководителей
школы, обеспечивающая
своевременную
методическую подготовку с
нацеленностью на
достижение планируемых
образовательных
результатов.Внешнее
тьюторство.
Задача 6. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образованиядля расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
Мероприятие 6.1.
Повышение квалификации
педагогических
работников по вопросам
цифровизации, обновления
ИКТ- инфраструктуры,
дистанционных
образовательных
технологий,
автоматизированных
информационных систем.
2024-2029 г.г.
Пройдены КПК, повышены
компетенции.
62
Удостоверения
о заместитель
прохождении КПК
директора по
УВР
Т.В.Казакова
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
2024-2029 г.г.
Мероприятие 6.2.
Дальнейшая
индивидуализация
образовательного процесса
через
реализацию
индивидуальных учебных
планов, сетевые формы
реализации
образовательных
Программ.
Мероприятие 8.1.
Реализация проектного
подхода в управлении
школой: «Управление
качеством
образования»;
«Современная школа»;
«Воспитание и
социализация»;
«Школа возможностей».
2024-2029 г.г.
2024-2029 г.г.
63 ИУП, сетевых
Реализация
форм реализации
образовательных
Программ.
ИУП
заместитель
директора по УВР
Т.В.Казакова
Задача 8. Развитие управленческой модели школы.
2024-2029 г.г.
Реализация управленческих Аналитические
Администрация
справки,
отчёты,
проектов
школы
результаты
мониторингов.
63
заместитель
директора по
УВР
Т.В.Казакова
Директор
Е.В.Струнина
